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“仿写故事” 写稿技法21例

作者：Ashida

    写稿很奇妙，仿写故事也能开启创意新寰球。它并非肤浅的效法，而是在鉴戒经典故事架构、情节元素或叙事作风的基础上，融入我方私有的设想与想考，创作出涣然一新的作品。就像站在巨东说念主的肩膀上远望远处，既能接收前东说念主的灵巧精华，又能展现属于我方的私有仪态。

    与此同期，仿写故事亦然一种裕如创造性和挑战性的写稿步履，这大要在效法与翻新之间找到均衡，创作出丰富多彩、独具特色的故事作品。不仅大要熟识写稿才智，还能激勉设想力和创造力，书写出属于我方的精彩篇章。当天之题，仅供参考。

    一、情节替换式

    保持原故事的基本框架不变，将其中的重要情节进行替换。

    例如：原故事是《小红帽》，确认小红帽去探听外婆，途中遇到大灰狼并被诈欺。仿写时可将情节替换为：小女孩去参加一又友的诞辰派对，途中遇到了一个伪装成怯夫的坏东说念主，骗她走了一条偏僻的小径。

    领会：通过这种景观，保留了故事中主角遇到危急东说念主物并堕入危机的中枢框架，替换后的情节因为逼近当代儿童的生存场景，更能引起读者的共识，也让故事有了新的生命力。

    二、变装互换式

    把原故事中的主要变装进行身份对换。

    例如：在《白雪公主》中，往往是皇后嫉恨白雪公主的好意思貌而各种粉碎。仿写时可设定为白雪公主嫉恨皇后的权柄和地位，想方设法夺取皇后之位，皇后则成了和睦的受害者，费力保护我方和国度。

    领会：变装互换冲突了原有的东说念主物设定和故事走向，给读者带来全新的阅读体验，也促使读者从不同角度去想考东说念主性、权柄和逸想等主题。

    三、布景迁徙式

    将原故事的布景从一个期间或地域迁徙到另一个期间或地域。

    例如：把《另楚寒巫》的故事布景从古代神话的天廷与东说念主间，迁徙到将来的星际期间。牛郎是别称星际探险家，织女是某个星球上的灵巧生物，他们因一次星际探索任务相遇并相爱，却被星际定约的礼貌所阻塞。

    领会：这种景观为迂腐的故事赋予了当代科技感和科幻颜色，让经典故事在新的布景下原意出别样的魔力，拓宽了故事的闪现空间，也能诱骗不同喜好的读者。

    四、主题深化式

    在原故事的基础上，进一步挖掘和深化主题。

    例如：《丑小鸭》确认了丑小鸭历经疼痛最终酿成白昼鹅的故事，主题多为对于成长和自我认可。仿写时不错驻防深化对社会偏见和包容的探讨，比如丑小鸭在成长经过中，不仅要濒临本人外貌的困扰，还要承受来自周围动物们各式无端的怨恨和坏心，而最终它不仅杀青了自我转换，还让依然怨恨它的动物们意志到了我方的偏见，学会了包容。

    领会：通过深化主题，使故事的内涵愈加丰富，引发读者对社会雀跃和东说念主性的深入想考，擢升了故事的想想深度和艺术价值。

    五、结局改写式

    保持原故事的大部分情节不变，只更动故事的结局。

    例如：在《灰小姐》中，原结局是灰小姐与王子过上了幸福的生存。仿写时不错改写为灰小姐发现王子诚然外在倜傥裕如，但内心却自利局促，在深入了解后，灰小姐赶走了王子的求婚，采用离开王宫，凭借我方的费力学习和使命，成为了别称寂然的女性，找到了确切属于我方的幸福。

    领会：不同的结局给故事带来了不同的价值导向，冲突了传统的“王子与公主从此幸福生存在沿路”的俗套模式，传达出女性自给自足、追求自我价值的当代不雅念，让读者对故事有了全新的意志和感悟。

    六、视角调度式

    从不同的变装视角来确认原故事。

    例如：以《三只小猪》为例，原故事多从小猪的视角伸开。仿写时不错从大灰狼的视角启航，确认大灰狼因为饥饿，想要寻找食品，听闻三只小猪盖了屋子，便赶赴尝试获取食品，在这个经过中，它对三只小猪的灵巧和坚忍有了新的意志，终末毁掉了吃掉小猪的主见，以致和小猪们成为了一又友。

    领会：视角调度让读者看到了故事中不同变装的内心寰球和行径动机，丰富了故事的档次和立体感，也让读者对故事有了更全面、多元的知道。

    七、元素会通式

    将多个不同故事中的元素会通到一个故事中。

    例如：把《西纪行》中孙悟空的神通盛大、《哈利・波特》中的魔法元素以及《指环王》中的魔幻冒险布景会通在沿路。故事不错设定为在一个充满魔法和微妙生物的异寰球，主角领有肖似孙悟空的神奇才智，手持具有魔力的金箍棒，与一群伙伴沿路踏上寻找微妙指环的冒险之旅，他们在路径中既要抵挡惨酷的魔法势力，又要解开各式魔法谜题。

    领会：元素会通创造出了一个全新的、充满魔幻颜色的故事寰球，闲隙了读者对多元魔幻元素的怜爱，同期也考验了作者对不同故事元素的整合和独霸才智。

    八、篇幅缩放式

    对原故事的篇幅进行扩大或减轻。

    例如：将《龟兔竞走》这个毛糙的寓言故事扩写为一个长篇故事。详确描画乌龟和兔子的生存布景、性格性情，以及它们参加比赛的原因和经过中的各种细节，比如兔子在比赛途中遇到了哪些蛊卦，乌龟又是如何克服内心的怯生生和窘迫宝石前行的，还不错加多一些其他动物变装的情节线，使故事愈加丰富富足。反之，也不错将一部长篇演义的核热诚节提取出来，缩写成一个毛糙的故事。

    领会：篇幅扩大大要深入挖掘故事的细节和东说念主物的内心寰球，丰富故事的内容和情感抒发；篇幅减轻则考验作者提取重要信息和详细故事的才智，使故事愈加直率明了，凸起中枢主题。

    九、作风效交替

    效法某个特定作者或体裁门户的作风来仿写故事。

    例如：效法安徒生童话的作风写一个故事。安徒生童话不绝充满了诗意和对东说念主性的歌唱，同期也带有浅浅的忧伤。仿写时不错设定一个对于小女孩和她的玩物小熊的故事，小女孩家景费力，但她极度和睦和乐不雅。玩物小熊在夜晚会领有生命，它奉陪小女孩渡过了好多孤苦孤身一人的时光，其后为了匡助小女孩杀青一个愿望，玩物小熊摈弃了我方，小女孩诚然伤心，但从这段阅历中学会了签订和重视。

    领会：通过效法特定作风，大要让读者感受到不同体裁作风的魔力，同期也有助于作者学习和鉴戒优秀作者的写稿手法，擢升我方的写稿水平。

    十、年岁层适配式

    凭证不同的年岁层读者，对原故事进行改编。

    例如：对于低龄儿童，不错将《白雪公主》改编得愈加肤浅、活泼，凸起意思性。比如简化故事情节，用肤浅易懂的言语描画，加多一些可儿的动物变装和意思的互动情节，让故事充满童趣。对于青少年读者，则不错加多一些对于白雪公主内心成长、情感纠葛以及对权柄构兵的想考等内容，使故事更具深度和内涵，稳健青少年的阅读意思和心情需求。

    领会：议论年岁层适配大要让故事更好地闲隙不同读者群体的阅读需求，提高故事的可读性和诱骗力，扩大故事的受众界限。

    十一、性别回转式

    将原故事中主要变装的性别进行回转。

    例如：在《武松打虎》中，把武松设定为女性变装武松。武松是一位勇敢且技术高强的女子，她在回家省亲的途中，途经景阳冈，听闻山上有猛虎伤东说念主，出于正义感和对乡亲们的担忧，武断决定上山打虎。在与老虎的搏斗中，她充分阐发我方的灵巧和敏捷的身手，最终到手打丧家狗，成为了世东说念主敬仰的能人。

    领会：性别回转冲突了传统故事中对性别的刻板印象，展现出女性的勇敢和力量，为故事带来了新的视角息争读，也传递出性别对等的不雅念。

    十二、物种替换式

    把原故事中的东说念主物或变装替换成其他物种。

    例如：将《小红帽》中的小红帽、外婆和大灰狼替换成小兔子、老兔子和狐狸。小兔子要去探听生病的老兔子，路上遇到了险诈的狐狸，狐狸想要诈欺小兔子并吃掉老兔子，小兔子凭借我方的理智灵巧看透了狐狸的阴谋，到手保护了老兔子。

    领会：物种替换使故事充满了意思性和极新感，通过动物变装的行径和互动，也能传达出与原故事不异的主题和寓意，同期更能诱骗儿童读者的意思。

    十三、情感强化式

    在原故事的基础上，强化东说念主物之间的情感冲突或情感联系。

西风萝莉恋足

    例如：在《梁山伯与祝英台》中，原故事有两东说念主相爱却被家庭反对的情感冲突。仿写时不错进一步强化这种冲突，比如梁山伯和祝英台的家眷不仅是家世互异，还有着世代的仇恨，他们的爱东说念主情临着来自家眷和社会的双重巨大压力，但他们依然坚定地相爱，为了爱情不吝与全寰球抵挡，终末双双殉情，他们的爱情悲催也引发了两个家眷的反想和息争。

    领会：情感强化使故事的情感愈加热烈，更能颤动读者的内心，引发读者对爱情、亲情、社会推行等问题的深化想考，增强了故事的感染力和艺术张力。

    十四、时辰紊乱式

    打乱原故事的时辰规矩，袭取倒叙、插叙等景观再行确认故事。

    例如：以《卖洋火的小女孩》为例，原故事是按照时辰规矩确认小女孩在圣诞夜卖洋火的疼痛遭受。仿写时不错袭取倒叙的景观，先描画多年后一位老东说念主在回忆起阿谁爽快的夜晚时，眼中流披露的悲痛和感叹，然后再缓缓回忆小女孩卖洋火的经过，中间穿插一些小女孩对好意思好生存的幻想以及曩昔良善的回忆片断。

    领会：时辰紊乱的叙事景观加多了故事的悬念和微妙感，诱骗读者的好奇心，同期也能让读者从不同的时辰角度去感受故事中的情感和主题，丰富了阅读体验。

    十五、空间拓展式

    在原故事的空间基础上，拓展新的场景和空间。

    例如：在《爱丽丝梦游瑶池》中，原故当事者要围绕爱丽丝在瑶池中的奇妙阅历伸开。仿写时不错拓展空间，让爱丽丝不仅插足了瑶池，还通过瑶池中的一个微妙通说念插足了另一个充满魔法和微妙生物的魔幻丛林，在丛林中她结子了新的伙伴，共同濒临各式挑战和冒险，终末发现了两个寰球之间的微妙联系。

    领会：空间拓展丰富了故事的场景和情节，为故事增添了更多的魔幻元素和冒险颜色，使读者仿佛踏进于一个愈加遍及、微妙的寰球中。

    十六、言语作风翻新型

    袭取私有的言语作风来仿写故事，如幽默诙谐、诗意优好意思、朴实直白等。

    例如：以幽默诙谐的言语作风仿写《小红帽》。小红帽是个超等吃货，听说外婆作念了超等好意思味的点心，涎水王人快流出来了，迫不足待地冲向外婆家。一齐上她被各式好意思食蛊卦，一会儿被路边的草莓诱骗，一会儿又惦记取丛林里的野果。遇到大灰狼时，大灰狼还没启齿，小红帽就问：“你知说念那里有好意思味的蛋糕吗？”把大灰狼弄得一脸懵圈。

    领会：私有的言语作风为故事赋予了明显的个性，使故事更具意思性和诱骗力，让读者在松驰雀跃的氛围中阅读故事，同期也展现了作者的言语独霸才智和翻新想维。

    十七、梦幻与推行交汇式

    在原故事中加入梦幻与推行互相交汇的情节。

    例如：以《白雪公主》为例，仿写时不错设定白雪公主在被皇后粉碎后，堕入了一场漫长的梦幻。在梦幻中，她遇到了各式魔幻的生物和场景，阅历了一系列冒险。而当她在梦幻中费力寻找开脱窘境的重要时，推行寰球中的王子也在四处寻找她。最终，白雪公主在梦幻与推行的交汇中，取得了勇气和力量，到手驯服了皇后，与王子幸福地生存在沿路。

    领会：梦幻与推行交汇的情节加多了故事的魔幻颜色和微妙感，使故事愈加裕如设想力，同期也不错通过梦幻来抒发东说念主物的内心渴慕和情感冲突，深化故事的主题。

    十八、故事套故事式

    在一个故事中嵌套另一个故事。

    例如：设定一位老东说念主在给孩子们确认我方年青时的冒险阅历，在这个冒险故事中，又穿插了老东说念主在路径中遇到的一位微妙智者给他确认的一个对于勇气和灵巧的听说故事。而这个听说故事又与老东说念主的推行冒险产生了某种奇妙的联系，最终匡助老东说念主克服了费事，完成了冒险。

    领会：故事套故事的景观加多了故事的档次感和意思性，不同故事之间互相呼应、互相影响，使读者在阅读经过中约束产生新的惊喜和发现，增强了故事的诱骗力和可读性。

    十九、形而上学想考融入式

    在故事中融入形而上学层面的想考，如对东说念主营业旨、存在价值等问题的探讨。

    例如：以《小王子》为底本进行仿写。故事中的主角是一个迷失在星际间的少年，他在各个星球流浪的经过中，遇到了各式各样奇怪的生物。其中有一个星球上住着一位智者，智者老是问少年一些深化的问题：“你以为性射中最珍稀的东西是什么？”“你认为我方存在的意旨是什么？”少年在与智者的对话以及后续的冒险中，约束想考这些问题。他看到有的星球上的住户盲目追求权柄和钞票，却失去了内心的欣慰；有的星球上的生物只知说念罢黜刻板的礼貌，却从未确切感受过生存的好意思好。最终，少年在阅历了普遍的奇遇后，找到了我方对于这些形而上知识题的谜底，也明白了东说念主生的价值在于重视身边的东说念主和好意思好的斯须，精心去感受寰球的爱与良善。

    领会：融入形而上学想考让故事跳出了肤浅的叙事层面，飞腾到对东说念主类本体和生命意旨的探索。这种仿写大要启发读者进行深度想考，丰富读者的精神寰球，使故事具有更高的想想意境和体裁价值。

    二十、动物拟东说念主化拓展式

    在原有的动物拟东说念主化故事基础上，进一步拓展动物的性格和社会关系。

    例如：以《小熊宝宝的一天》这类肤浅的动物拟东说念主化故事为基础进行仿写。原故事可能仅仅确认小熊宝宝起床、吃饭、玩耍等日常步履。仿写时，不错构建一个浩大的动物社会体系。小熊宝宝生存在一个动物小镇上，它有我方的好一又友小兔子、小山公。小兔子极度震惊但心想致密，老是挂牵各式事情；小山公则晴朗好动，充满好奇心，时常惹出一些小进犯。小镇上还有严格的社会礼貌，比如每个动物王人要为小镇的建造孝顺我方的力量。小熊宝宝在成长经过中，要学会与不同性格的动物相处，还要濒临小镇上的各式挑战，如措置动物之间的矛盾、参与小镇的人人事务等。

    领会：这种拓展丰富了动物拟东说念主化故事的内涵，通过构建动物社会，展现出肖似于东说念主类社会的复杂性和各种性。让读者在阅读动物故事的同期，能理料到东说念主类社会的各种雀跃，从而取得更多的想考和启示。

    二十一、幽默夸张式

    行使幽默和夸张的手法对原故事进行仿写，增强故事的笑剧后果。

    例如：仿写《狼来了》的故事。放羊娃是个超等奸诈捣蛋的孩子，他以为在山上放羊太败兴了，就想找点乐子。于是他对着山下高声喊：“狼来啦！狼来啦！这狼超等大，比屋子还大，跑得比火箭还快，一口就能吞下十只羊！”村民们听到后，吓得颜色惨白，纷繁拿着各式器具冲上山。逼迫发现根底莫得狼，人人气得火冒三丈。放羊娃却笑得在地上打滚，眼泪王人快出来了。第二次，放羊娃又故技重施，此次他喊：“狼来啦！这狼会喷火，还会七十二变，立时就要把通盘这个词村子王人烧光啦！”村民们又信以为真，气喘如牛地跑上山，逼迫又被耍了。第三次，确切狼来了，这狼也被放羊娃之前的夸张描画吓得不轻，看到羊王人不敢吃，颤颤巍巍地说：“这地点太可怕了，怎么还有比我还蛮横的'狼’？”

    领会：幽默夸张的手法让故事充满了意思性和荒诞感，使读者在阅读经过中忍俊不禁。通过对传统故事的再行演绎，以一种松驰诙谐的景观传达故事的寓意，更容易被读者接受和记住。

    写稿技能

    1.深入研读原作：在仿写之前，要对原作进行深入详尽的研读，知道其故事结构、东说念主物塑造、主题抒发等方面的性情。只消充分主办原作的精髓，才能在仿写时作念到有的放矢，既鉴戒原作的优点，又能融入我方的翻新。

    2.果敢翻新设想：仿写不是照搬照抄，要勇于突破原作的框架，阐发我方的设想力。不错从不同的角度、层面去想考如何对原作进行鼎新和翻新，如更动情节、变装、布景等，创造出属于我方的私有故事。

    3.留神细节描写：细节是故事的灵魂，通过致密的细节描写大要增强故事的确切感和感染力。在仿写经过中，要驻防对东说念主物的外貌、言语、当作、心情以及环境等方面进行详尽的描述，让读者大要将胸比肚般地感受故事中的寰球。

    4.构建澄莹逻辑：不论故事如何翻新，王人要有澄莹的逻辑结构。情节的发展要合理，东说念主物的行径和有测度打算要有依据，幸免出现逻辑破绽和矛盾。不错在写稿前先构想好故事大纲，明确故事的着手、发展、激越和结局，确保故事的连贯性和完好意思性。

    5.反复修改完善：好的故事是修改出来的。完成初稿后，要阐扬反复地修改，查抄故事的情节是否紧凑、东说念主物是否明显、言语是否清爽等。不错请他东说念主阅读我方的作品，听取他们的看法和提议，约束完善故事，使其愈加精彩。

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